46. В: Бях останал с впечатлението, че целта на цялата система на образованието е да научи учениците да мислят. О: Това може и да е целта на образованието, но системата, по която това се извършва в повечето училища по света, не служи на нея. Тя учи децата да не развиват и използват собствения си ум, а да възприемат мислите и вижданията на други хора. Този тип преподаване разрушава способността на ума да мисли независимо, освен в някои определени случаи, в които учениците проявяват такава упоритост, че отказват някой да извършва мисловната дейност вместо тях. Правилното мислене е работа на моя опонент, а не моя!

47. В: Тогава каква работа има Вашият опонент – ако изобщо има някаква работа – в дома, в църквата и в училището? Вашият отговор на този въпрос би бил изключително интересен. О: Ето, точно тук прилагам един от моите най-хитри номера. Правя да изглежда, че всичко, което родителите, учителите и църковните наставници вършат, е вдъхновено от моя опонент и служи на него. Това отклонява вниманието от мен самия, докато аз манипулирам умовете на младите хора. Когато религиозните наставници се опитат да научат децата на добродетелите на моя опонент, те обикновено се опитват да го постигнат, като ги плашат с моето име. И това е всичко, което искам от тях. Аз разпалвам пламъка на страха до размери, които разрушават способността на индивида да разсъждава адекватно. В училищата учителите продължават моето дело, като държат децата толкова заети с усвояването на никому ненужна и несъществена информация, че те нямат възможност да мислят или да анализират правилно темите, на които ги учат религиозните им учители.

48. В: Искате да кажете, че имате метод, с помощта на който можете да накарате хората да се понесат по течението толкова далеч от своята собствена воля и самоопределение, че те никога повече да не могат да се спасят? О: Да, един определен метод – и той е толкова ефикасен, че никога не се проваля.